为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提升师幼互动质量，5月20日，太仓市港城幼教中心于港区幼儿园举办“对话促成长：师幼有效互动策略”校本培训。活动通过游戏体验、案例剖析与理论融合，助力教师掌握科学互动方法，全体教师参与。

上午活动走进了班级的游戏现场，再请教师分组教研，对观摩班级教师的师幼互动进行评估教研，以询证的方式交流师幼互动的优秀做法，达成了“幼儿游戏在先、教师支持在后”的共识，梳理了适宜的介入时机和时长。主持人张乐凯引导教师反思日常互动中易出现的“对立式沟通”，强调优质互动应以儿童为“主导者”，教师需扮演支持性角色。

下午的活动以沉浸式游戏体验拉开序幕。教师们在“我是大聪明”互动中，通过“你知道吗？+事实”与积极回应“好厉害”的对话模式，感受肯定式沟通的魅力；在“老大和小弟”角色扮演中，依次实践“情绪价值回应”“无关内容回应”及“反驳式对话”，亲身体验不同对话模式对交流氛围的直接影响。

本次活动以“游戏体验+案例分析”贯穿始终，“目的、时机、关系、对话”四大核心，告诉教师对话旨在满足儿童需求、建立联结并促进发展。通过“拧瓶盖求助”等案例，强调需优先解决儿童实际问题（如先帮忙拧开），再渗透教育目标。通过“身体距离”“游戏邀请”等观察指标评估关系质量，倡导倾听与协商。强化了教师在真实情境中识别需求、支持发展的能力。教师们表示将把“先情绪，后发展”“儿童主导”等理念融入日常互动，构建温暖平等的成长环境。