一、话题探讨，资源的利用 话题1：对乡韵田园资源进行梳理 乡韵田园资源的开发 一里圈资源：主要是幼儿园内外一公里的自然资源 已有：时思幼儿园春季种植 
现有的资源（利用资源开发的课程） 曹杰：维度怎么分？ 张文：按照场地分。百花园、果树园、小竹园、桑树园、生活厨艺坊。 沈玲群：把现有资源开展的活动进行梳理。比如说我们利用香樟树、桂花树、幼儿园里的兔子等资源开展的活动，这些是我们的已有资源。 曹杰：牌楼课题展示活动时，用钉钉一个软件呈现出来的每个资源的类别，后面有链接资源的利用。 沈玲群：我们也可以参考这种方式，将我们利用已有资源开展的活动梳理出来，将其可视化。 一网圈资源：指幼儿园周边的系统的社区资源 王铭杨：比如说时思社区、时思小学、时思的实践基地。 曹杰：那这些地方也涵盖了自然资源。 沈玲群：资源里肯定是有交叉的，但是它们从属于这样一些社会基地，我们就把他们列为“一网圈”资源里面。 张文：可以绘制社区资源网络图，在资源地图上呈现每一个基地的位置、测量与幼儿园的距离，将资源可视化，方便教师查阅与选择。 沈玲群：梳理资源价值，罗列出每一个基地的资源有哪些，对照《指南》，预设每个年龄段可能引发幼儿学习的经验线索，与幼儿活动建立联系。最后，与幼儿的主题活动进行链接，在每个主题的前审议过程中，对照“一网圈”资源包，分析哪些资源可以运用到主题活动中。 一能圈资源：“一能圈”资源主要研究家长的“能力”资源。 王铭杨：包括老师资源、家长资源、种植专家等 曹杰：我们要做的就是调查家长资源、汇总资源，全园的家长里面有多少家长是有种植经验的，有多少家长有时间、 并且愿意参与到幼儿的种植活动中来的。 二、探讨三月研讨活动 曹杰：选某个资源，开展哪些活动？ 有的、资源没有利用的。 曹杰：那维度是什么？资源是否有价值呢？是不是可以把资源分分类？ 沈玲群：比如说枇杷树，只是基于果实，而没有从发芽开始就进行观察。 张文：春游活动，如何利用一网圈、一里圈资源，开展什么活动。 利用这些资源做什么事情？怎么做？ 三、分享交流课题展示活动 曹杰：你想呈现的是哪一部分？先计划，再活动，第一次活动后呈现出来的问题，然后再分享，再去活动。 王铭杨：呈现第一次活动后发现的问题，再进行活动。 曹杰：合作中出现的问题；比如说，花太少了，可以种一些花；走不进去，可以走路等等。 你喜欢小花园吗？最喜欢什么地方？不喜欢什么地方？ |
