一、研修背景 上学期我们专题教研的主题为：基于资源的劳动实践场活动开发。结合我们正在进行的课题《基于劳动实践场构建“乡韵田园”课程的实践研究》，对现有的课程资源（植物资源、动物资源）做了一定的梳理，形成了课程资源收集箱、园内资源地图，同时，我们也对时思幼儿园的劳动实践场进行了一定的规划和调整。本学期为了将教研成果应用到实践中，我们将会采用“审研践调”的形式，将教研落脚在现场，围绕“基于劳动实践场的活动实施策略”为主题，发现劳动实践场活动中真实存在的问题，探索从“发现学习”到“有效支持”的劳动实践场活动实施策略。
二、回顾文章虞永平《用“全收获”的理念开展幼儿园种植活动》，说说自己的收获 三、结合种植园实践场现场，梳理资源，分组研讨 小组代表交流： 陆奕蕾：分别从树、地、动物、大棚方面进行，树有：枇杷树、玉兰树、石榴树、石楠树、毛绢树、红枣树、柿漆树、杨梅树、橘树、杏树、黄杨等。 施诗：分为植物、动物、工具方面，狗尾巴草、枫树、蓝莓、大白菜、竹笋花生、扁豆等。 李琳：第一步老师对资源进行了梳理，还有很多资源还没有利用。接下来这学期我们要基于资源思考怎样更好的开展班级活动，丰富我们的园本课程。接下来以班级为单位，思考班本课程的实施脉络，进行思维导图的汇总，在确定好种植方向后可以思考怎样利用周边的资源并结合关键经验与指南对应的领域。 四、链接幼儿关键经验，预设可开展的活动
大一班：围绕神奇的土豆种子、土豆成长记、土豆变身记。在土豆开花时整个种植园有哪些花开花了呢，可以探讨别的植物的花的区别，讨论、科学的探究、美术写生活动、结合小厨房美食的制作，土洞饼、土豆泥。土豆的手工、体育游戏，区域里面的联动等。 大二班：围绕小羊展开，分为小羊喜欢吃什么，照顾小羊，饲养小羊，住方面。 中一班：选择的是萝卜，叫做萝卜头的故事，活动一：认识萝卜品种（科学） 观察、分类；活动二：播种萝卜种子（健康）施肥；活动三：萝卜发芽了（科学）施肥、活动四：萝卜蔬苗；活动五：萝卜生长日记（艺术、科学）画册、活动六：收获萝卜（社会、语言）、活动七：关于萝卜的美食…… 中二班：大白菜。每人认领一颗大白菜，做标记、经过长时间的照顾、施肥，与周边羊的资源结合，如羊粪便；扎白菜；收获：白菜印画，科学活动称重，品尝，观察白菜是否会开花。 小一班：“莓”开眼笑，奇妙的种子、草莓的生长和草莓的果实，草莓的种子长什么羊，照顾草莓、记录发现并仔细观察草莓的茎叶花果实。带领幼儿采摘、品尝草莓，制作草莓美食，草莓的冰糖葫芦，草莓画。 华盛老师： 胡婧婧老师：从认识开始，再到关注植物的行径过程，拓展到区域游戏，儿歌等方面发展孩子的能力。建议可以再结合一些家长方面、社会方面的资源，帮助孩子认识草莓、白菜、土豆。刚才每个班结合既定的资源进行梳理和预设，建议前期可以向孩子进行兴趣的调查，组织谈话、中大班幼儿绘画记录的形式表达他们的兴趣。如：针对土豆，萝卜你已经知道了哪些，针对这些东西你想要做的是什么，做一个调查。 李琳：时思的老师，有什么想法？ 李琳：“莓”开眼笑课程中，可以与孩子们进行一个互动，了解孩子们的经验，有的班级有家长是种草莓的，请家长进行支持、互动。 施诗：华盛老师的建议非常棒，我们本身是根据孩子的兴趣选出来的，以孩子的经验和兴趣进行开展。如果是孩子感兴趣的点可以进行延伸，如果不太感兴趣的点可以进行拓展。华盛老师的建议是非常实用的。
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