一、理论学习《有力的师幼互动》 有力的师幼互动离不开“到场”“与儿童建立联系”和“拓展儿童的学习”这三步，这是一个累计的过程，后一步是以前一步为基础的。三个步骤结合在一起时，就形成了有力的互动。回应中提出教师应适时应答幼儿的问题，且回应多样有效，可采取提升式回应、归纳式回应、赏识激励回应、追问扩思回应、互动式回应等多种方式。 李琳：我们学习了师幼互动的一些方法策略，要运用到实践中。 二、围绕幼儿的挑战与教师支持展开讨论 观看大一班幼儿劳动实践场活动视频 幼儿遇到的挑战： 1.摘柿子的时候柿子树比较高，幼儿摘不到。幼儿在讨论的时候想到了可以使用梯子，但是梯子爬不上去。 2.幼儿发现可以堆高的轮胎有一个中间没有网，没有办法站在轮胎上面。 3.摘柿子的时候可以用到哪些工具。 教师的支持： 1.语言支持：提醒幼儿可以将没有网的轮胎放在下面，有网的轮胎放在上面。 幼儿新经验： 1.可以用梯子架上去。 2.在堆高物体的时候需要观察物品的大小顺序和特点。 3.用不同长度、材料的工具。 后续支持： 1.可以使用更多的材料如木梯、凳子等去尝试如何让自己变得更高。 2.自制摘柿子的工具。 张文老师：在种植活动中我们需要关注到所有幼儿，可以让幼儿自主选择喜欢的活动开展，让孩子们都有事可做，教师要注意幼儿的安全。除了我们正在开展的课程故事，可以和幼儿讨论种植园地可以做什么，根据幼儿的兴趣开展活动。 陈惠芳老师：孩子们摘柿子的工具是怎么选择的呢？ 张文老师：有一些工具是用来摘枇杷的，有一个工具很适合幼儿摘柿子，有一个小朋友在掌握了这个工具的正确使用方法后一直坚持摘柿子，乐在其中。其实我们可以自制摘柿子的工具。 陈惠芳老师：我们自己家里摘柿子都是自己用铅丝做的，很好用。 张燕老师：我觉得让孩子们去铺路是一个很有挑战的事情。 王雪平老师：虽然很认真，但是小朋友铺的路还是会有高高低低。 李琳老师：需要我们先把高的土挖掉，土少的要补一点，再把砖头铺上去。
三、各班分享开展在劳动实践场活动内容，分析支持是否适应以及下一步计划 小一分享： 活动内容：将草莓移植到大棚。 陆奕蕾老师：天气冷了，我们和孩子们一起将大棚外面的草莓苗移植到大棚中。 施诗老师：孩子们认识了种植的一些基本工具例如铲子，在学习铲子的正确使用方法。 李琳老师：我们要思考到了冬天种植园地可以开展的活动 中一分享： 活动内容：给萝卜插牌 张燕老师：孩子们的经验是怎么让土壤变得松软，好挖。 施诗老师：同伴之间能进行商量，合作去解决遇到的问题。 中二分享： 活动内容：绑大白菜 陈惠芳老师：孩子们知道为什么要绑大白菜，如果不绑叶子外面的叶子就没有用了。 吴晓婕老师：有的品种的白菜是自己会卷的，有的不会。 李琳老师：幼儿练习打结的技能。 大二分享： 活动分享：如何清理小羊的家 李琳老师：我们可以给小羊换床。还有多久需要打扫一次小羊的家我们可以进行排班。 张文老师：我们可以自制扫帚。 李琳老师：十二月的活动要围绕我们的活动行进下去，关注一下我们的后续支持，可以围绕我们的劳动实践场开展相关活动。
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