一、理论学习《幼儿园劳动教育中的主动学习及支持策略》 幼儿园的劳动任务有些是教师提出的，有些是幼儿自己发起的，不论是哪一种，只要幼儿有参与的兴趣，就会积极主动投入其中，就能够有始有终、专注地完成，这就是兴趣驱动。 二、各班分享劳动实践场活动，梳理活动清单 小一陆奕蕾：拔草、运输喂养组（锄子、手套、小篓子）；采草莓（剪刀、小篮子）；保护草莓组（套袋）；绘画组（颜料、反穿衣、画笔） 中一施诗：拔萝卜；揪萝卜叶；运萝卜；洗萝卜；切萝卜；腌萝卜 中二吴晓婕：收白菜（手套、小篓子）；切白菜（刀、菜板）；运白菜；洗白菜；切配料；抹酱料；喂羊；品尝白菜。 大二陆亦婷：拔草组（手套、小篓子）；搬床、铺草组（床、干稻草）；测量组（测量与观察表、树枝、木棍、扭扭棒、尺子等材料）；写生组（蜡笔、纸、写生板、小桶）；浇水组(水壶） 大一李琳：拔草、摘柿子、写生、找虫子、铺路 李琳：分组需要再丰富什么内容？拔草、测量、写生、照顾动物、铺路、采摘、收获、运输、清洗、切、制作美食。解决所有的孩子都参与到种植园地活动中。 分组讨论。 三、针对在劳动实践场开展的活动清单进行分组研讨，梳理观察要点 照顾动物（打扫羊圈、小动物过冬）：小组、个人 水平表现一：对照顾动物有兴趣，能承担喂养动物的小任务。 水平表现二：能够基本遵守照顾动物的规则，知道接受了的任务一定要努力完成。 水平表现三：能够正确地照顾小动物，并且了解动物的基本生理需要。 观看动物世界视频、了解动物的生活习性等。（簸箕、扫帚、水管、蔬菜、遮阳布。） 铺路：小组、个人 水平表现一：能灵活的用工具松土，发展手部精细动作。 水平表现二：能有选择的使用工具进行铺路，了解各种工具的使用方法。 水平表现三：在铺路过程中，通过同伴间的探讨交流，互动合作，积累建构经验。 讨论如何铺路，观察各种石头或砖头路。（砖头、手套、小推车、铲子、锤子。） 拔草：小组活动 水平表现一：能够认出哪些是杂草，学会正确戴手套。 水平表现二：能够灵活协调地用手除草。 水平表现三：能够连根拔起杂草，能够运用合适工具进行辅助。
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