一、理论学习《幼儿园四季自然生命课程的建构与实践》 李琳：从儿童立场出发，幼儿的日常自然生活、幼儿感兴趣的自然问题或自然事物都可以成为探究的内容。从课程资源出发，幼儿园自身的自然环境、自然资源，如菜园子、园内的动植物等都可以成为幼儿探究学习的内容。 二、回顾春季主题活动开展情况 施诗：中班《春天在哪里》主题活动主要围绕寻找春天、发现春天、春天里的故事、春天里的种养、我们去春游、我们爱春天这六个板块，结合园内的资源开展相关活动。 张波涛：大班《找春天》主题围绕动植物的秘密、天气的变化、春日种养、春日游戏四条线索展开，同时还利用周边的实践基地资源，开展园本化的活动。 三、研讨梳理夏季主题活动 小班《我喜欢夏天》；中班《家门口的初夏》；大班《再见了，幼儿园》 
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