一、劳动实践场中观察相关话题讨论 ⑴观察指向教师还是儿童？ 王雪平：指向儿童，儿童自主去探索 李琳：教师作为观察者，拍照的形式记录。 张波涛：拍照、录像，用《指南》等评价指标进行分析。 ⑵如何通过观察评价来支持儿童？通过分析你是怎么做的？ 施诗：记录儿童的行为，对他薄弱的地方进行思考，对应一些书籍找一些策略进行指导。 二、理论学习以及案例交流研讨 ⑴理论学习，了解观察评价工具——《鲁汶卷入量表》 ⑵观察案例研讨：为什么等级指标是2级？ 李琳：二级 孩子参与到活动中，，但是一会儿看这里一会儿看那里，具有短暂性。在案例背后也需要我们思考。 陆亦婷：三级适中。虽然在玩晾衣架的衣服，但并没有感受到挑战，没有真正投入到游戏中，活动时间也比较短暂。 李琳：通过幼儿的卷入程度，来分析原因与教师的支持策略。 李琳：通过卷入量表对观察记录的分析，能够清晰地知道孩子的卷入水平。 三、劳动实践场秋季活动规划 大班种植园 1.遛鸭子 2.写生 3.叶子拼图（果实、树枝、叶） 4.割草喂兔 5.翻地、拔草、浇水 6.摘石榴（称重、装袋、数数） 中班小班： 1.找树叶、串树叶、树叶泡泡机 2.制作晾衣架、给娃娃洗澡 3.搭灶台 4.搭帐篷 5.艺术创作：树叶拓印、树叶喷画、自然物拼摆 四、幼儿评价形式研讨 大班：可以用记录表的形式适合大班幼儿 小班：小班幼儿可能用拍录像、话题讨论形式比较合适 中班：可以根据幼儿能力灵活选择 |
