一、劳动实践活动展示，各班各有精彩 在本次劳动实践活动中，各班小朋友们都展现出了独特的风采，收获了满满的成长与快乐。 大二班的小朋友们率先开启了一场有趣的 制作“萝卜泡菜活动”。他们兴高采烈地来到种植园，亲手将萝卜拔出，随后认真地清洗干净，切成薄片，再加入调料精心制作泡菜。在整个过程中，孩子们专注投入，每一个步骤都完成得一丝不苟，充分展现了对劳动的认真负责态度。不仅如此，大二班还进行了铺路活动。铺路组的小朋友们齐心协力，在种植园地里铺出了一条平坦的小路。当遇到路面不平时，他们开动脑筋，用填上泥土的方法巧妙解决问题，并且表示下次还想在其他地方继续铺路，孩子们在劳动中学会了合作与解决问题，收获了宝贵的经验。 大一班的第一个活动是送鸟窝上树，孩子们分工明确，有的稳稳扶住梯子，有的小心翼翼地爬上树放置鸟窝，树下还贴心地铺着绿色垫子，确保安全无虞。他们先用扭扭棒将鸟窝拴好，再稳稳地固定在树枝上，为小鸟们搭建了温暖的家。接着，孩子们又投入到收获青菜的活动中，戴上手套，迅速而熟练地拔出青菜，还有的小朋友负责剪掉青菜的根并摆放整齐，整个过程充满了欢声笑语和劳动的喜悦。 中一班的小朋友们他们首先开展了给大树 “穿衣服”的活动，用稚嫩的双手为大树裹上一层温暖的保护。随后的拔萝卜活动对他们来说虽然有些挑战，但孩子们毫不退缩，通过前后摇晃、左右晃动等方法，最终成功拔出萝卜，那一刻，他们的脸上洋溢着自豪与快乐。从分享的评价表中可以看出，孩子们在活动中十分专注，并且能够积极与同伴合作，共同克服困难。 小一班的小朋友们则在种植园里体验了给蔬菜浇水的简单快乐。他们手持水壶，认真地为每一株蔬菜浇水，顺利完成了任务，小朋友们对这次劳动充满了喜爱，在劳动中感受到了付出与收获的喜悦。各班都准备了相应的幼儿评价表及照片，记录下了这些美好的瞬间，这些都将成为孩子们成长道路上珍贵的回忆。 二、深度研讨，聚焦评价表与能力提升 在展示完各班的活动成果后，老师们围坐在一起，展开了一场深入的研讨。李琳老师率先提出了一个关键问题：“我们现有的三个年龄段的评价表，是否真的适合幼儿的年龄水平呢？有没有哪些地方需要进一步调整和优化？ ”这一问题引发了在场老师们的深入思考，大家纷纷将目光投向了摆在面前的评价表，开始仔细审视其中的各项指标和内容。 张文老师紧接着发言，她特别关注到小班幼儿的能力特点，说道：“考虑到小班幼儿的认知和表达能力相对较弱，目前小班评价表中的劳动故事栏目，或许可以进行一些改进。比如，我们可以允许教师直接贴上活动照片，这样更加直观形象，便于幼儿理解和回忆。或者，也可以鼓励幼儿用绘画的方式来记录自己的劳动故事，然后由教师在旁边附上文字说明，这样既能发挥幼儿的想象力和创造力，又能弥补他们在文字表达上的不足。” 李琳老师对此表示赞同，并进一步强调了评价表的重要作用：评价表不仅仅是一份记录，更是我们了解幼儿在活动中内心想法的重要工具。就像中一班这位小朋友只给自己打了两颗星星，这背后可能隐藏着各种各样的原因。也许是他在活动中遇到了困难，或者是对自己的表现不太满意。作为老师，我们要敏锐地捕捉到这些细节，及时与幼儿进行谈话，深入了解背后的原因，从而有针对性地为他们提供支持和帮助，真正做到对症下药。 |
