太仓市港城时思幼儿园课题结题——《基于劳动实践场构建“乡韵田园”课程的实践研究》 ㈠主持人介绍本课题 ㈡专家建议： 丁老师：在课题中毋庸置疑，契合当前主导方向，响应了幼儿园规程中提出的相应自然、劳动的内容，对幼儿园怎么做劳动，对小中大各个年龄班如何做方面填补了相应的内容，将乡土资源变成了园本优势资源，课程的研究深度至对全人素养的追求。 丁老师：目标和内容科学合理，分层清晰，形成了可操作的目标体系，策略方面可继续讨论，评价踏实。 建议： ⒈本课题开始的时候，研究价值在结题报告中不需要出现 ⒉研究成果中，能不能写的时候对应前文的研究内容进行梳理，理性认识，实践成果，策略与理性研究、整体规划、资源开发和利用等成功对应梳理 ⒊价值特性中讲到的三个方面与课题价值是否相关存疑，较为零碎，需要继续理清 ⒋课程评价，评价量表的利用需要体现，劳动的成长档案袋梳理 ⒌课程的建设对课程的作用，对幼儿园的辐射，影响力作用（社会文化——层次化） ⒍是否还可以思考一下，目前的资源是较为常规的，是否可以将江南的材料文化凸显一点，凸显地域性，科教性（之后的畅想） 张老师：成果的重点没有突出，有很多好的成果藏在文章中，理性认识不够深刻，理性认识不需要多，三四段，小标题都是比较平常的理性认识，看了不知道本质的区别，思考课题的内核在哪里方面，可以融合起来，形成几条观点，并再进一步的深化。 研究措施：有一定程度的梳理，但是梳理还不够，研究措施中用来那些研究方法，对哪些研究内容进行了什么样的，围绕哪些方面做了什么并举例。 研究目标：不单单是劳动方面，还有审美，科探等，现代的劳动不单单是动起来，还有审美培养，文化等内容，知行单单是动起来。 场域：要点提炼，可以用一张图体现。 研究内容：内容围绕目标， 课程资源与资源场重合，形成几个场，每个场对应用了什么资源。 避免大段大段的文字，尽量提炼出好的小标题或精简 实施路径等与前文联动，或放在一张表之中 策略没什么营养，重新梳理，不要太多，不要太细碎。 成效结合数据对比，用数据来呈现成效，从目标的几个维度来梳理。
|
