课题编号

2021/X/02/037/03

承担单位

太仓市港城幼教中心时思幼儿园

立项时间

2022.1

主 持 人

沈玲群、张文

联系电话

13814585839

E-mail

617116696@qq.com

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

本学期结合我们正在进行的苏州市课题《基于劳动实践场构建“乡韵田园”课程的实践研究》，以四季为主题，节气为线索，贴近幼儿生活、贴近自然、贴近周围环境，将幼儿的学习、游戏和生活的轨迹按照四季变化有序铺展开，以真实的生活为课程构建的源头，以生态的环境为课程落地的场域，以“生活为源 生态为场”，追随幼儿的兴趣，在真实的生活中提升劳动认知、劳动能力，最终获得情感的升华，在劳动实践场中围绕四季以及节气开展活动，进行课程的开发与实施。

⒈梳理三大实践场资源，链接经验，规划活动

为了更好地挖掘种养实践场、萌萌加工场、亲亲小集市三个劳动实践场的资源，实现场域与资源的联动，通过实地调研统计的方式，小班中班年级组教师围绕花园、果园、动物园，大班年级组教师围绕百草园、桑树园、菜园进行实地资源统计，并链接幼儿经验线索，进行活动规划与教师支持讨论，最终在六个场域下形成了《时思幼儿园劳动实践场资源清单》。

⒉基于资源，梳理春季活动课程集

教师们通过对蓝本课程资源与园本资源的梳理，在开展关于春季主题活动时能充分利用园内的资源，在实践场中设计并开展了很多活动并完成相关记录表，对幼儿经验和活动内容进行的分析，针对集体教学活动、区域游戏活动梳理出春季主题课程资源包，为明年在劳动实践场开展春季主题活动奠定了基础，同时也为接下来夏季主题活动的开展指引了方向。

⒊聚焦夏季主题活动，研资源有效利用

教师们总结春季主题活动实施的经验，小班围绕《我喜欢夏天》主题，聚焦孩子们关于水和雨的认识开展深入探究、中班围绕《愉快的夏日》主题，结合幼儿园的资源，围绕石头、蚂蚁和孩子们开展系列活动、大班围绕《再见了幼儿园》主题，结合六一活动、枇杷售卖会、仲夏夜大冒险等特色活动展开探究，梳理劳动实践场夏季主题课程，丰富园部课程资源包。

⒋分享在劳动实践场开展的课程故事，探索 “有效支持”的劳动实践场活动实施策略。

时思幼儿园各班教师分享在幼儿园劳动实践场开展的相关课程故事，例如《玩水趣》、《和柯尔鸭的故事》、《疯狂的石头》、《青草留影》、《“蚁”探究竟》，孩子们亲历了劳动过程，积累了劳动经验，参与劳动、尊重劳动、热爱劳动的情感得到了进一步的提升。课程建设是一个长期探索的过程，老师们在这条漫长的道路上需要不断汲取最新理论和研究经验，互相学习，互相共勉，携手前进。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

本学期结合我们正在进行的苏州市课题《基于劳动实践场构建“乡韵田园”课程的实践研究》，以四季为主题，以“生活为源 生态为场”，追随幼儿的兴趣，在真实的生活中提升劳动认知、劳动能力，最终获得情感的升华，在劳动实践场中重点围绕春季、夏季两个季节，进行课程资源的挖掘和活动的开发与实施，梳理了春季、夏季乡韵田园课程主题资源包。

三、课题研究存在问题及改进措施

以幼儿园三大劳动实践场场域下资源的利用与课程开发为主题，在劳动实践场中重点围绕春季、夏季两个季节，进行课程资源的挖掘和活动的开发与实施，梳理了春季、夏季乡韵田园课程主题资源包，下学期将继续完善秋季课程主题资源包，同时还需要在主题活动关注幼儿的劳动能力、劳动认知、劳动情感，继续完善劳动评价中幼儿自评、幼幼互评的内容。

四、下学期研究计划

1.进一步梳理和完善“乡韵田园”课程框架及课程方案。

2.完善秋季课程主题资源包，同时还需要在主题活动关注幼儿的劳动能力、劳动认知、劳动情感。

3.对劳动评价中幼儿自评、幼幼互评的内容进行进一步研究。

4.邀请省市专家进行指导，同时继续组织课题组成员开展相关的学习，深入开展理论研究，继续优化课程结构；开展课题研究的联动，对研究经验进行共享与内化提升。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

县市（区）课题管理部门意见

单位盖章

年  月  日

课题立项部门意见

单位盖章

年  月  日