（一）现有考核机制问题梳理 活动伊始，课题负责人李老师开场道：“咱们这次研讨围绕保育员考核机制优化展开，这对落实课题研究成果、提升保育队伍水平至关重要。大家结合日常工作，说说现有考核机制的问题。”
杨老师率先发言：“我觉得现在的考核太‘表面’了，就盯着出勤率、卫生打扫得干不干净。像咱们课题重点研究的保教融合，还有保育员专业能力提升这块，基本没纳入考核。这让保育员觉得只要把卫生做好、不迟到就行，其他的都不重要。”
陆老师点头补充：“而且考核方式太单一了，每次都是园领导检查打分。保育员自己的想法、同事的看法，还有家长的反馈，都没考虑进去。这样考核结果既不全面，也很难让大家心服口服，更别提调动工作积极性了。” （二）结合研究内容分析需求 许老师翻开课题资料，说道：“既然咱们研究的是‘四系一体’管理机制，考核机制就得和这四个体系紧密结合。就说资源协同与成长赋能体系，保育员参加培训学习不能只是走个过场。我建议把课程完成率、学完之后在工作里有没有应用这些，都作为考核内容。比如学了幼儿心理学课程，能不能更好地处理幼儿的情绪问题，这就可以作为一个考核点。”
张老师接着说：“没错！动态监测与质量提升体系强调用数据说话，那考核也得有量化指标。像幼儿安全事故率有没有下降，家长对保育工作的满意度有没有提高，这些数据都能直观反映保育员的工作成效。还有权益保障与动力激发体系，考核结果必须和薪酬福利、评优评先挂钩，不然考核就没意义了。” （三）优化方案研讨 李老师在白板上写下 “优化方向” 几个字，引导大家讨论：“那咱们就从考核内容、方式和结果应用这几方面，具体聊聊怎么优化。”
“考核内容得大改！” 吴老师提议，“除了基础工作，一定要加上保教融合能力考核。比如在教学活动里，保育员能不能协助老师引导幼儿参与，能不能及时发现幼儿的学习需求。还有专业发展成果也得考核，像有没有考取新的证书，有没有参与课题研究、写论文。另外，家长和幼儿的反馈也特别重要，毕竟他们是直接感受保育工作的。”
李老师对结果应用提出想法：“考核结果不能只是一张分数单，要和保育员的切身利益挂钩。分数高的，该加工资加工资，该评优就评优；分数低的，找出问题，制定专门的提升计划，帮助他们进步。” |
