一、苏州陶研会论文评比中获奖论文分享 ⒈张文《打造多元融合模式，有效推进学前融合教育》 通过对幼儿园融合教育实际存在的一些突出问题入手，从模式、内容、场地、评价等方面进行有效结合，推进学前融合教育的发展。 ⑴学前融合教育存在主要问题 ⑵有效推进学前融合教育优化路径 ⒉陆微《播撒爱的种子，待一场“繁花盛开”——“爱满天下”理念下的幼儿园融合教育》 融合教育是幼儿园社会教育的重要组成部分，但由于教师理念、幼儿认知的偏差，导致特殊幼儿在融合过程中较难被同伴所接纳，基于上述，本文将以陶行知先生“爱满天下”的思想为引领，以特殊幼儿及普通幼儿“双向奔赴”为目标，谈幼儿融合教育的开展。 ⑴平等的爱——从理念进行转变，“爱”开始萌芽 ⑵理解的爱——从理念转为实践，“爱”正在生长 ⑶共同的爱——从一个转向多个，“爱”进行传递 ⒊王铭杨《浅谈在幼儿园实施融合教育的策略研究》 随着社会的关注和家庭的需要，越来越多的特殊需要幼儿进入幼儿园开展随班就读，因此，在幼儿园开展融合教育课程成为一种趋势。但问题也随之而来，很多教师缺乏专业的融合教育理论和经验支持，难以开展真正的融合教育活动。结合长期的实践与反思，我将从特殊幼儿“一人一案”、个案追踪观察、一日生活、家园沟通等方面梳理在幼儿园开展融合教育的相关策略。希望通过教育者的不断努力，能在幼儿园建立起一个科学的评估机制和评价体系，创造一个普特融合的教育氛围，为特殊需要幼儿的健康成长保驾护航。 ⒋陈黎《融合教育背景下盛开的解语花——例谈小班“言语沟通交往”的教育实施策略》 幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对各个领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿在运用言语沟通交流的过程中也发展着人际交往能力。本文以小班幼儿“言语表达开始”为例，探讨如何帮助特需幼儿提升语言表达能力，并追随幼儿的兴趣、权利等，引导幼儿在日常生活与学习中想说、敢说并喜欢说。 ⒌施诗《融合教育理念下多动症幼儿的行为干预研究》 儿童多动症是一种常见的神经发育障碍性疾病，伴随多种行为问题如自控力差、易怒、攻击性强、活动过度等，若不及时干预会严重影响幼儿的生活。融合教育作为一种全新的特殊教育理论，通过让特殊需要幼儿进入普通幼儿园学习生活来逐步提高幼儿的行为习惯和社会适应能力。基于此，笔者将从营造良好心理环境、分析幼儿行为特点、发挥多方教育合力几个方面进行干预，帮助幼儿改善行为问题，促进其融入班级，融入社会。 6.吴晓婕《让融合教育之光，为特殊儿童点亮一盏灯》 融合教育遍地开花，学校和教师也在为有着特殊需要的孩子付出时间学习各种知识，武装的不只是硬件。通过一个资源教师的融合学习之路，可以看到融合教育得到了重视，特殊需要的孩子被放在了教育的前面。陶行知先生也曾说过：“儿童是珍贵的花朵，需要我们用心去呵护。”在融合教育的大环境下，让更多的孩子能够与正常儿童一起共同接受教育，普通学校和普通学校的老师们也将迎来新的历史使命。 二、苏州骥德融合教育服务中心特殊需要幼儿辅导活动观摩研讨 陈黎：可以借鉴老师辅导的方式，在区域游戏、角色游戏中进行个别指导。 顾艳：用游戏的方式针对幼儿的不同特点有针对性地进行指导。例如语言发育迟缓的幼儿，可以引导他完整表达。 |
