一、理论学习 《以融合教育实践推动儿童友好幼儿园建设_蔡蕾》 李琳：学前融合教育课程根据幼儿的需求增加了融入式、嵌入式、添加式的灵活课程实施方式，我们可以针对不同特需幼儿的需求灵活调整课程安排。 二、特需幼儿档案资料梳理 回顾目前建档的特需幼儿个案材料，进行查漏补缺。针对新建立档案的特需幼儿开展家访工作。课题组成员张文、李琳对时思幼儿园小一班“小石头”进行了实地家访。 三、制定新学期课题研究计划 
四、苏州骥德融合教育服务中心老师来指导融合教育工作 苏州骥德融合教育服务中心卢老师：融合资源教室的课程表要更加具有针对性地呈现，个别辅导记录也是需要围绕特需幼儿在融合资源教室的活动进行辅导记录。 |
