三月 活动主题：制定本学期工作计划；明确本学期任务。 活动内容： ⒈理论学习：融合教育实践指南 影子老师操作手册(OCR) 重点学习《学期中/末的表现评估表》学期中/末的表现评估采用的是计分制的量化方式，而不仅仅是描述性语言，这样不仅能直观呈现特殊儿童的变化，而且为下一步干预策略的调整提供了客观的建议。 ⒉上学期幼儿档案资料梳理：针对特殊教育需要幼儿的档案里，目前我们有教案、观察记录、个别教育辅导记录，本学期还是按照这些内容继续收集与梳理。 ⒊制定新学期课题研究计划 ⒋太仓市特殊教育学校李健老师与苏州骥德融合教育服务中心老师来指导融合教育工作 活动效果：制定本学期工作计划，梳理上学期教案、观察记录等资料，明确本学期任务。 五月第一次活动 活动主题：课题中期汇报文稿梳理 活动内容： ⒈课题主持人对课题组成员进行中期汇报 ⒉课题组成员集思广益梳理中期汇报内容 活动效果：课题组成员回顾课题研究实践，一起梳理中期汇报内容，同时对于区域游戏和角色游戏中针对特需幼儿的观察指导如何更有效地开展展开讨论，更新区域活动计划表与角色游戏观察记录表。 五月第二次活动 活动主题：课题研究课观察评价表的制定与运用；学前融合教育集体教学活动观摩研讨 活动内容： 课题组成员先是围绕教学活动设计与实施和幼儿能力发展两个模块商议制定了融合课题研究课观察评价表，接着课题组成员观摩陈黎老师执教中班语言活动《狮子卡卡》，结合幼儿语言领域的核心经验提出了一些建设性的建议，帮助陈黎老师在活动环节上更加具体针对性，为接下来的课题活动做好准备。 活动效果：形成《融合课题研究课观察评价表》（语言领域） 六月 活动主题：课题中期汇报论证 活动内容： ⒈汇报课展示课 中班语言《狮子卡卡》 执教者：太仓市港城幼教中心港区幼儿园 陈黎 ⒉课题主持人进行中期汇报：《学前融合教育“1+1”课程模式的建构研究》 顾艳 李琳 ⒊专家论证与指导：华盛幼儿园 陆莉：融合教育1+1；有价值的研究，从国家层面到园部，普通人对特需儿童的包容，价值点较好。课题运用的资源比较丰富，有专家资源、特需教育专家的指导、讲座等、教师资源等。 ⒋研训员指导：太仓市教师发展中心科研处张雪：没有影子老师，资源老师有证，影子教师是每个班的配班老师或保育老师，有专业的资源教师，也有配班的保育老师。 活动效果：本次中期汇报活动充实、紧凑、有效，帮助课题组更好地进行阶段回顾，分析自身问题，明确下阶段研究内容，为顺利结题做好充分准备。顺利通过课题中期汇报论证。汇总《学前融合教育“1+1”课程模式的建构研究》中期汇报资料包 |
