一、各班分享室内体育游戏现状 清：请各班分享一下当前班级开展室内体育游戏的一些情况。 红：我们班就是充分利用班级桌椅、走廊和小型器械吸引幼儿主动参与活动，孩子们对桌椅游戏也比较有经验。 潘：我们也是充分利用课桌凳和本班现有的材料组织活动，鼓励幼儿一物多玩，在活动中探索多种玩法，锻炼幼儿走、跑、跳、匍匐前进等多种技能。 蝶：利用班级现有轻便材料，将多种材料组合拓展出多样化玩法，利用室内小空间，创设充满趣味的运动情景。 清：我们班是开发了室内循环体育游戏，主要有两种，一是将班级空间区域划分成三块，分别创设不同的游戏情景，幼儿也分为三组进行游戏，在三块区域中轮流交替进行游戏形成循环；二是利用桌椅、柜子、垫子、圆圈等材料按照一定的循环路线摆放组合，幼儿再进行游戏。 二、理论学习《幼儿园循环式晨间锻炼活动的实践研究》 ⒈组内教师共同学习文章，学习循环式体育活动组织方法。 清：合理规划场地，根据园内的场地实际进行总体布局、全面规划，根据场地特征和教育目标投放体育器械和自制材料，有针对性地设置运动项目。 红：热身运动器械化，将幼儿的头部运动、上肢运动、体转运动及一些活动关节的动作训练融入轻、小的体育器械运动中。 潘：选取合适音乐，有意识地在不同运动阶段配上相匹配的音乐，能有效提高晨锻效果。 蝶：保证幼儿运动安全，在循环式晨锻过程中，教师在循环路线的各个游戏点轮流值勤，明确自身的职责，发挥观察指导作用，全程密切关注与监护幼儿，以确保幼儿的运动安全。 秦：适时调整体育器械，需要对相关器械进行调整，适时更新材料，满足幼儿的兴趣变化与发展需求，增加循环式晨锻的吸引力，促进幼儿积极参与、自主发展。 三、问题分析
问题 |
解决对策 |
⒈室内空间小，利用率低。 |
⒈室内体育游戏时将柜子靠边，将活动室内的桌子、椅子、柜子充分利用起来作为游戏材料。 ⒉活动室联动教室外走廊以及午睡间。 |
⒉幼儿反馈室内体育游戏模式单一，没有趣味性。 |
⒈师幼共同商量、创设游戏情境及内容。 ⒉和幼儿一起自制一些运动小器械，丰富游戏材料。 ⒊根据幼儿的不同能力需求，为其提供不同难度的游戏材料和游戏玩法。 |
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