一、理论学习《如何有效开展户外体能运动大循环》、《KDL 理念下幼儿园户外体育活动的优化策略》 ⒈组内教师共同学习文章，针对kdl教学理念以及循环游戏提出自己的看法。 叶：可以结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿动作的发展目标，进而以幼儿的年龄与身体特征和水平为参考，构建平衡区、爬钻区、投掷区、跨跳区、翻滚区等活动区域，整个地设通过这些区域的连接达成循环。 红：教师可以通过环境设置的方式提醒幼儿，潜移默化地影响幼儿的思想，让他们学会坚持、懂得谦让与合作，保证活动安全有序开展。 清：减少消极等待策略：一是教师在搭建器械时应选择比较稳定的搭建方法，二要严格要求幼儿动作更标准，以此来提高速度。第三游戏项目的摆放应根据孩子们的兴趣隔开摆放，第四设置多阶段小起点，教师在观察时，可根据排队的情况主动灵活地引导幼儿从小起点开始。 二、话题研讨：循环体育游戏的基本环节的优化
三、梳理循环体育游戏中幼儿的学习与发展（知、行、乐） ⒈结合《KDL幼儿运动游戏课程》、《学前儿童健康学习与发展核心经验》两本书籍进行归纳梳理。 
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