一、周雅清教师分享大班体育游戏案例《聚焦观察与指导，在运动游戏中看见儿童——<玩转组合梯>活动引发的思考》 周：本次活动重点聚焦观察与指导，在运动游戏中看见儿童的发展，接下来我将从活动背景、游戏准备、活动过程、幼儿的学习与发展、本次活动体会这五个方面来分享…… 
二、针对游戏案例进行研讨 ㈠话题一：从案例中看到了什么？ 叶：从案例中可以看到周老师对幼儿和对活动的关注，案例记录得也很详细，能看到孩子通过玩组合梯游戏所获得的发展。 红：周老师撰写案例的格式非常值得我们学习，从观察到分析再到教师的思考最后是调整优化，层层递进，幼儿的经验也在循序渐进的发展。 潘：自主，在这个案例中看到了孩子们的自主，老师也是给予了孩子很多的机会去自主设计、自主参与、自主调整。 ㈡话题二：哪些地方需要优化？还可以怎么做？ 蝶：也是非常详实，如果要提出优化的话，我觉得在材料的投放上可以思考怎样可以发展幼儿更多的运动技能。 周：对！这个活动更多偏向幼儿平衡、身体协调这方面技能的发展，对于其他的运动核心经验和技能涉及的比较少。在游戏过程中虽然引导幼儿利用梯子一物多玩，但是没法全面涉及。 潘：我觉得也不用在一个游戏中去涉及方方面面，可以通过不同的游戏去促进运动技能的发展。 红：我也比较赞同潘老师的想法，就像我们每天晨锻的区域以及区域的重点也都不同，但是一周一轮换，每个运动技能孩子也都能锻炼到。 三、理论学习 ⒈共同学习文章《“快”“得”“乐”：KDL体育与健康课程理念的新理解》 KDL课程致力于“快”速有效提高课堂的运动负荷，促进学生身体素质发展； KDL课程紧紧围绕人的发展来设计，致力于使学生体育素养“得”到提升； KDL课程注重趣味性，让学生在玩中学、乐中练，寓教于“乐”。 |
