一、理论学习：闵佳佳老师微型讲座《如何开展个案研究》
⒈个案研究的方法 主要有教育叙事、访谈、实物研究、数据分析等。 ⒉个案研究报告内容 在做个案的时候同时把报告进行梳理撰写。主要包括两种形式，第一个是表格形式，越详细越好。第二种是文本的形式，包括个人的情况介绍，类似简历的形式，以及研究者对他的评价。同时可以加入研究对象的表现和特点，除了老师自身的分析，研究者也要对被研究者进行评价。 ⒊个案研究的过程 基于理想角色的教师专业发展的个案研究方法，比如将三个教师组成一个团队对其中教师们的优点特长变成一个理想的教师角色所具备的特点。个案研究的教师，不是只要制定了目标就可以任其发展的，需要在过程中进行一定的干预。 ⑴基本过程 ①选择案例的时候需要制定针对性目标以及要求。 ②明确研究对象及追踪个案的研究者、支持策略。 ③引导特定的教育实践，开展教育活动，收集资料数据。 ④回顾与分析，得出结论。在看被研究者时也要在横向进行比较。
⑵个案教师专业成长的阶段要求 在根据教师的专业能力上进行分阶段支持。
⑶推进个案教师发展的措施 ①培训 ②备课 ③教学 ④教学与反思 过程中的交流与讨论都能够成为个案的过程性资料。
⒋撰写教师成长报告的思路 两种维度 第一种：基于时间线的教育叙事 第二种：将教师分为不同阶段，以关键事件去分析卓越教师的成长 ⒌总结分析 成就动机与教师成长的关系 进阶培养与教师成长的关系 面对的问题与解决的办法 二、结合实际情况进行研讨 ㈠问题：对个案的人员是否有明确的人选 尹：选择骨干教师 朱：按照年龄阶段进行选择 微：选择理想性的教师 顾：选择较为稳定的人员 尹：选定的教师要有一定的成长空间 闵：需要选择成就动机相对低一点的，在建立个案的团队的时候尽量不对园部产生负担。 胡：我们可以选择顾智恒老师 朱：顾智恒老师已经有一定的成就动机，本学期各项比赛也比较积极。 闵：师徒结对和个案相结合进行，减少日常工作的负担。 朱：顾智恒有一定的动机，可以选择他，帮助他把动机变成行动力。目前有两种类型的教师，第一种是成就动机比较缺乏的老师，第二种是有一定成就动机但是不能够很好转换成行动力的教师。
㈡个案人选备选 新城——潘颖、顾智恒 小太阳——许晔昕 港区——秦涛、张盈盈
闵：除了教育叙事以外，还可以第二种形式进行梳理，提供的方法是给大家进行参考的，大家可以根据老师的具体表现以及关键事件进行调整。
|
