6 月 24 日，太仓市港城幼教中心在港区幼儿园党员之家开展 “基于成就动机理论的乡村幼儿园教师进阶培养的实践研究” 课题研讨活动。研讨紧扣麦克利兰成就动机理论，深入探讨如何将成就动机与教师专业发展相结合。根据之前的理论培训，我们提出 “三级目标体系”，从短期技能突破、中期角色升级到长期研究型定位，让教师专业发展可感知、可达成。在反馈机制上，优化 “教师成长档案袋”，强化过程积累与园长一对一反馈，同时设立 “每周闪光时刻” 分享会，以团队认可激发动力。针对教师试错，提出 “安全试错空间” 理念，引导分析原因而非苛责，鼓励突破舒适区。园长则转型为 “赋能者”，提供精准培训如泡泡腾团队支持，关注非物质成就，通过 “心理加油站” 等活动缓解教师焦虑。

现场还分享了真实案例，印证了成就动机的驱动作用。研究明确，需以 “问题提出→理论建构→实践探索→成果提炼→反思展望” 形成闭环，补充量化数据与质性案例，聚焦可复制推广的理论与实践成果，为乡村幼儿园教师专业成长注入持久动力。