2025年9月24日中午，太仓市港城幼教中心成就动机课题研究组的核心成员、中心科研骨干及行政团队围绕《中国背景下的成就动机理论回顾及对管理的启示》一文展开专题学习研讨，旨在为即将结题的课

课题主持人闵老师首先介绍了理论学习的文章，这篇文章精准剖析了中国文化下成就动机的特殊性，尤其是‘个我取向’与‘社会取向’的二维结构，对破解乡村幼儿园教师培养中的‘动力不足’‘目标模糊’等问题极具启发意义。”随后，全体成员围绕文章核心理论展开精读与研讨，重点梳理了西方成就动机理论（如麦克利兰“三需要理论”、阿特金森“成功-避免失败趋向”）与中国文化的适配性——文章指出，西方理论强调“个人自我实现”的个我取向，而中国人的文化背景与传统，让我们更加关注他人、社会对自我的评价，社会取向成就动机（满足家庭、群体、社会期望）占比更深，这一差异正是乡村幼教教师培养需突破的关键，即时当前的部分年轻教师已经越来越有自我主张，我们也能够适当结合社会背景加以动员。

研讨环节中，大家在发表自我观点的过程中也明确了乡村幼儿园教师培养的核心——以社会取向为基础，激活个我取向，让教师既‘为乡村幼教尽责’，也‘为自我成长赋能’。接下来，我们要将这些理论启示融入结题报告，优化培养方案，真正让成就动机理论成为乡村幼教高质量发展的‘助推器’。”