基于成就动机理论的乡村幼儿园教师进阶式培养的实践研究

2023～2024年度第一学期课题工作计划

执笔人：闵佳佳

一、学期整体计划

第一，继续研究进阶培养。结合中心苏州市十四五规划课题《基于成就动机理论的乡村幼儿园教师进阶式培养的实践研究》做好每月的实践研究，中心与各园推进教师成长团队的组建与培训计划制定，让每位教师找到适合自己的成长方向和方式。

第二，评比展示促进成长。本学期将于9月申报、10月开展校级公开课；11月开展青年教师基本功评比；1月开展基于观察推进课程的案例评比；本学期还拟定与实验幼教开展美术领域的集体教学活动组织线下观摩研讨。

第三，抓好各个团队建设。继续抓好新教师团队、骨干教师团队、组长团队的建设，扎实开展师徒结对相关活动，增加骨干教师辐射力度。根据上学期骨干教师校内展示和讲座活动申报情况，保质保量完成工作。

第四，共同体内开展合作。与实验幼教中心共同商讨有利于教师发展的培训、展示活动。9月开展新教师培训和跟岗活动；10月开展菜单式送培活动；11月开展集团内教学展示活动。

第五，坚持开展进阶阅读。本学期在区域的引领下，各园定点阅读《区域课程指导实施意见与建议》系列丛书。暑期，中心向教师推荐了《培养小小探索家——幼儿教育中的项目教学法》，本学期课继续结合理论进行实践。另外，中心还将向各园推荐2023年最新书单，并支持各园采购书籍。

二、每月研究安排表

时间	研究主题	所要解决的问题	活动形式与内容	研究方法	研究成果
9月	期初教师成就动机分析	新学年开始，了解教师们的成就动机状态	形式：调查活动 ⒈优化成就动机问卷 ⒉下发成就动机问卷并进行调查	调查法	教师成就动机阶段性调查报告
10月	进阶培养内容的讨论	如何选择适宜的培训活动为教师专业发展提供支撑	形式：理论学习、研讨活动 ⒈搜集相关文献，筛选进阶培养的相关内容 ⒉结合幼儿园教师的需求，对培养内容进行针对性的优化	文献研究法 行动研究法	教师进阶培养内容框架
11月	教师压力与情绪支持	帮助教师疏解个人压力与情绪管理问题	专家讲座		提升教师自我排解压力的能力
12月	个案成长梳理	如何评价个案研究中的教师专业发展是否有效	形式：研讨活动 尝试基于个案追踪教师的成就动机与专业发展情况进行评价	行动研究法	教师专业评价方案
1月	学期研究总结	梳理课程学期研究成果	形式：资料梳理	总结法	形成教师发展个案案例