2月，课题组成员搜集理论文献等资料进行分析，做好课题准备工作。 3月15日，开展了教师成就动机理论学习，学习了栗冬丽的文章《我国教师成就动机的研究综述》，主要解决了“什么是成就动机理论？教师成就动机理论与教师培养有什么关系？”这两个问题。 4月24日，在集束开题活动后，主持人对课题研究方案进行了修改，组织课题组成员共同讨论下一阶段研究思路。明确了下一阶段的计划，探讨实际操作层面的问题及解决办法。 5月22日，组织各园行政参与课题研究，共同制定切实可操作的进阶培养规划明确：组建团队、包含人员、进阶培养目标和主要培养的形式。各园交流进阶培养团队规划，集体研讨可行性。 6月19日，集中学习个案研究的方法，先初步了解如何开展个案研究，如何选择研究对象。再进行理论学习、讨论各园的研究个案人选。 中心能够集中各园的教师培养核心成员开展理论学习与研讨活动，将收集到的学习资料进行筛选、整合、吸收和运用，做好科学、有效且可操作性的培养方案，优化团队培养的顶层设计，5月底，各园均确定了团队培养的方案，每个幼儿园结合园内教师的专业发展需求与成就动机，主抓1-2个重点组建小团队，由中心内骨干教师牵头定期开展活动。方案中做到了四个明确：明确团队方向、明确团队人员、明确阶段培养目标、明确培养计划，相信有了计划后，各园下一阶段的教师培养能够更加有效、落到实处。 |
