影响因素研究》进行自主学习和研讨，可以看出中学教师综合评价体系的构建和应用是一个系统工程，它不仅关注教师的个人发展，还强调团队合作和教育的本质，旨在通过全面、客观的评价促进教师的专业成长和学校的教育教学质量提升，所以幼儿园的评价工作也要更多指向小时发展，而不是为了单纯评判对错是非或能力高低。 随后大家对教师成长档案的优化进行了研讨并提出了修改方案，拟定于11月完成修改，12月投入使用。 2024年11月，经过前期的初步讨论，课题组研究成员们再次齐聚一堂进行研讨活动，本次活动依旧由主持人闵佳佳组织，所有行政参加。 首先，大家进行了理论学习，由主持人带领课题成员们学习了SWOT分析法，通过基础表格的了解，拓展对教师、团队分析方法的认知。其次，闵佳佳老师介绍了综合了SWOT分析法与成就动机理论的教师个案访谈表，阐释了表格的设计意图和使用计划，成员们也对表格的内容提出了一些建议。最后，大家再一起研讨了最终版本的教师成长档案，从专业成长、园部考核、内容优化三个表面再次进行了审议，讨论出了最适宜操作、合理有效的教师成长档案样本，能够有效规范教师成长档案的长期使用。 2024年11月28日，太仓市港城幼教中心课题组核心成员4人共赴南京参加“生长的力量”幼儿园课程高质量发展研讨会暨南京市鼓楼区课程游戏化十周年成果展，聆听教育家精神引领下的新时代幼儿教师队伍建设优秀经验。 12月，回到学校后，课题主持人闵佳佳老师将讲座学习到的内容同课题组全体成员分享。先育人必先育师，教师队伍建设在整个教育事业中起着基础性和关键性的作用，幼儿教师的发展直接影响幼儿园的高质量发展。幼儿园的团队建设仍需找到明确的方向，凝练团魂，完善机制，不断为教师发展提供坚实保障。 |
