摘要：当前乡村风幼儿园教师的专业发展已然成为区域教育发展的重点和难点。乡村幼儿园教师状态存在独特性，本文通过分析乡村幼儿园教师专业成长与个体成就动机的关系，根据梳理出因果关系，一方面提升乡村幼儿园教师的成就动机，另一方面优化本校教师培养的机制，为教师搭建更多、更好、更适合自身专业成长期望的平台，从而全面提升乡村幼儿园教师的主观幸福感、自我效能感和专业成长的动力。

关键词：成就动机；乡村幼儿园教师；教师培养机制；

一、探索乡村幼儿园教师培养机制的重要性

㈠优化乡村幼儿园教师培养机制的需要

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㈡提升乡村幼儿园保育教育质量的需要

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㈢推动乡村幼儿园教师专业发展的需要

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二、当前乡村幼儿园教师培养与发展的主要问题

㈠乡村幼儿园教师培养效度低、方式少的问题

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㈡乡村幼儿园教师的成长氛围差、成长动力低的问题

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三、成就动机理论对乡村幼儿园教师培养的促进作用

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四、基于成就动机理论优化乡村幼儿园教师培养机制

㈠调查现状，剖析问题

首先通过问卷、访谈等方式，调查和分析当前乡村幼儿园教师培养的现状，主要包括以下内容：

⒈教师培养现状

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⒉成就动机现状调查

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㈡顶层设计，进阶培养

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⒈明确团队划分，兼顾共性与个性

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⒉树立培养目标，规划方向与路径

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⒊建立培养制度，保障落实与推进

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⒋厘清培养内容，梳理资源与课程

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⒌搭建培养平台，多元架构有抓手

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