大班组各位教师依次分享了近期开展的班本课程故事。 顾老师分享了“梦幻城堡建造记”课程故事，在引导幼儿制定游戏计划时，综合运用了多种上次教研确定的新方式。 设置问题墙后，幼儿们会将搭建过程中遇到的如“城堡地基不稳”等问题记录张贴在墙上，但部分幼儿记录的问题模糊不清，难以据此有效解决问题。 采用及时记录修改法，提供不同颜色彩笔，幼儿用红色标注出搭建时材料短缺的问题，蓝色记录下改用小积木加固城堡的新思路，不过部分幼儿对颜色代表的含义混淆，记录出现混乱。 顾老师反思：需在活动前更细致地讲解问题记录规范和颜色标记规则，并在活动中加强个别指导。 娴娴老师在“城市交通枢纽”课程中运用新方式，采用3W符号记录法，让幼儿制作“游戏记录 DIY”记录本。幼儿们用简单的符号记录下“Where（在哪里搭建交通枢纽）”“What（搭建了立交桥、地铁站等）”“Why（为方便小人出行）”，但有些幼儿因符号体系不完善，自己后续回顾时都难以理解记录内容。使用多格画记录法时，幼儿通过四格画展示从规划交通路线、搭建过程到发现车辆拥堵问题、最后调整路口设置的过程，对游戏进行了初步反思，不过画面连贯性不足，无法清晰呈现问题解决逻辑。 娴娴老师认为，要帮助幼儿建立统一且易懂的符号体系，同时引导幼儿梳理游戏流程，提升多格画的逻辑性。 |
