活动报道——2025.5.22研讨活动：通过组内交流目前班级主题建构中游戏计划的呈现方式来讨论有没有游戏计划呈现的新方式

2025年5月22日，我们开展了本学期第四次课题研讨活动，本次研讨活动在大班组办公室进行，通过组内交流目前班级主题建构中游戏计划的呈现方式来讨论有没有游戏计划呈现的新方式。首先我们一起学习了一篇文章，有关于幼儿游戏计划呈现方式的文章：《“三卡三单”：幼小衔接视角下提升大班幼儿表征能力的策略研究》，有教师分享到：在班级中我经常发现幼儿游戏前做的计划在游戏中没有起到什么作用，在这篇文章中老师提供了几种支持幼儿表征的方法：图符“任务卡”，让记录趣味化；便贴“问题单”，让思维可视化。之后我们一起讨论了目前我们每个班的游戏计划图的呈现方式并思考结合论文和我们观察游戏过程有没有什么方式可以优化班级幼儿游戏计划的表现形式。

通过本次研修活动，我们明确了新的游戏计划呈现新方式：

⒈可以在班级中设置专门记录问题的问题墙。

⒉试试及时记录修改，比如提供不同颜色的彩笔，每种颜色都商量好代表不同的意思，比如红色代表问题，蓝色代表新思路。

⒊3W符号记录法，可以尝试让班级中的每一位幼儿做一本“游戏记录DIY”的游戏记录本让幼儿自己记录自己的游戏。

⒋多格画记录法，整理归纳游戏，比如说四个画，可以通过多幅渐进式画面，全面展示游戏过程，在这个过程中幼儿对自己的游戏有了一个反思：我玩了什么？获得了什么？我开心吗？我为什么开心（不开心）？