活动报道——2025.6.20研讨活动：组内交流班本课程故事，回顾上次研讨游戏计划呈现的新方式以及在案例中教师的使用情况

2025年6月20日，我们开展了本学期最后一次课题研讨活动，本次研讨活动在大班组办公室进行，通过组内交流班本课程故事，回顾上次研讨游戏计划呈现的新方式以及在案例中教师的使用情况。

大班组各位教师依次分享了近期开展的班本课程故事。顾老师分享了课程故事，在引导幼儿制定游戏计划时，综合运用了多种上次教研确定的新方式。设置问题墙后，幼儿们会将搭建过程中遇到的如“城堡地基不稳”等问题记录张贴在墙上，但部分幼儿记录的问题模糊不清，难以据此有效解决问题。采用及时记录修改法，提供不同颜色彩笔，幼儿用红色标注出搭建时材料短缺的问题，蓝色记录下改用小积木加固城堡的新思路，不过部分幼儿对颜色代表的含义混淆，记录出现混乱。顾老师反思：需在活动前更细致地讲解问题记录规范和颜色标记规则，并在活动中加强个别指导。娴娴老师在课程中运用新方式，采用3W符号记录法，让幼儿制作“游戏记录 DIY”记录本。幼儿们用简单的符号记录下“Where（在哪里搭建交通枢纽）”“What（搭建了立交桥、地铁站等）”“Why（为方便小人出行）”，但有些幼儿因符号体系不完善，自己后续回顾时都难以理解记录内容。使用多格画记录法时，幼儿通过四格画展示从规划交通路线、搭建过程到发现车辆拥堵问题、最后调整路口设置的过程，对游戏进行了初步反思，不过画面连贯性不足，无法清晰呈现问题解决逻辑。

通过本次研修活动，新游戏计划呈现方式使用问题：在使用设置问题墙、及时记录修改、3W 符号记录法和多格画记录法等新方式时，存在幼儿记录不规范、符号理解与使用混乱、教师反馈不及时、操作难度较大、耗时过长等问题。需要通过明确记录规范和规则、加强个别指导、建立符号模板、合理控制活动时间等方式加以解决。