㈠存在问题 ⒈研究内容深度与系统性不足 当前研究多聚焦于材料投放、教师支持策略等表面现象的探讨，缺乏对幼儿游戏计划能力发展内在机制的深入剖析。 ⒉理论与实践结合不紧密 课题组成员对幼儿游戏理论、儿童发展心理学等相关理论学习不够深入，导致在研究过程中难以运用科学理论解释实践现象、指导教学策略制定。 ⒊研究方法单一且不够规范 研究主要依赖教师日常观察和经验总结，缺乏实验法、案例分析法等多种研究方法的综合运用。在收集数据时，观察记录的主观性较强，缺乏量化分析与质性研究的有机结合，难以全面、客观地反映幼儿游戏计划能力发展状况。 ㈡改进措施 ⒈聚焦核心问题，开展深度探究：从幼儿游戏计划能力发展的关键环节入手，如计划的制定、执行与调整过程，选取典型案例进行深入剖析。结合认知发展理论，分析幼儿在建构游戏中计划思维的形成机制，挖掘影响能力发展的核心因素，使研究内容更具深度。 ⒉建立长期追踪机制：制定幼儿游戏计划能力发展追踪方案，以学期或学年为周期，持续观察记录幼儿在不同阶段的计划行为表现、问题解决方式等。通过对比分析不同阶段的数据，绘制能力发展曲线图，总结发展规律，为教学策略的动态调整提供科学依据。
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