太仓市教育科学“十四五”规划立项课题
基于港湾文化的幼儿生活圈建构的行动研究
开题报告
太仓市港城幼教中心港区幼儿园 课题组
一、研究背景、所要解决的主要问题
㈠研究背景
1.国家教育政策背景下健全家校社协同育人机制的需要
《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确指出……
2.文化自信与社会文化环境影响
在当今多元文化交融的社会环境下，本土文化传承与发展备受重视。幼儿园作为儿童早期教育的重要场所，应立足本土文化资源……
3. 本园实际情况与幼儿发展需求
幼儿处于身心发展的关键时期，具有好奇、好动、探索欲强等特点……
㈡所要解决的问题
通过前期观察、问卷调查和访谈的形式，对我园在构建“幼儿园生活圈”中的优势和不足，教师对港湾文化与幼儿生活圈建构的关系，以及在课程实施中运用家校社三方资源的现状等问题进行了解，发现有以下几个亟待解决的问题。
1.幼儿园生活与家庭、社会生活之间缺乏有效衔接
幼儿园、家庭、社会三种教育生活相对割裂，主要体现在三个方面：其一，教育目标缺乏一致性……
2.幼儿园课程实施与幼儿兴趣和经验脱节
尽管“以幼儿为中心”但教师在实际开展课程实施中还存在……
3.课程实施中运用家校社资源较为固化
在对课程实施中运用家、校、社三方资源现状调查中发现……
二、国内同一研究领域的现状与趋势分析
㈠国内外同一领域的研究现状
围绕本课题研究，聚焦“港湾文化”“生活圈”这几个关键词……
㈡研究价值
理论价值
⒉实践价值
⒊创新价值
三、概念界定与课题内涵认识
㈠概念界定
1.港湾文化
2.幼儿生活圈
3.基于港湾文化的幼儿生活圈建构的行动研究
㈡课题内涵认识
1.文化是幼儿园的血脉与灵魂，……
2.《幼儿园保育教育质量评估指南》指出幼儿园要与家庭、社区密切合作……
四、支撑理论
1.陶行知的生活教育理论……
五、研究目标与研究内容
㈠研究目标
1.厘清“港湾文化”……
2.构建基于港湾文化的幼儿生活圈空间环境系统……
㈡研究内容
1.基于港湾文化的幼儿生活圈建构的基础性研究
……
2.基于港湾文化的幼儿生活圈空间环境系统和教育生活场域建设的研究
……
3.基于港湾文化的幼儿生活圈建构的实施路径的研究
……
4.基于港湾文化的幼儿生活圈建构的典型案例研究
……
六、研究思路与方法
㈠研究思路
本课题主要经历基础研究、实践探索、实效性评估三个阶段……
㈡研究过程方法
第一阶段：准备阶段（2024年11月至2025年2月）
……
第二阶段：实施阶段（2025年3月至2027年2月）
……
第三阶段：总结阶段（2027年2月至2027年5月）
……
七、课题研究条件与可行性分析
㈠研究成员及研究基础
㈡研究保障条件
课题成果形式
|
成果名称 |
成果形式 |
完成时间 |
阶段成果（限5项） |
《基于港湾文化的幼儿生活圈建构的行动研究》调查报告 |
调查报告 |
2025年2月 |
《基于港湾文化的幼儿生活圈建构的行动研究》文献报告 |
文献综述报告 |
2025年2月 |
幼儿园、家庭、社区三方联动的生活圈资源 |
资源地图 |
2026年12月 |
《基于港湾文化的幼儿生活圈建构实施建议》 |
实施手册 |
2026年12月 |
最终成果（限3项） |
《基于港湾文化的幼儿生活圈建构的行动研究》系列论文 |
论文集 |
2027年5月 |
《基于港湾文化的幼儿生活圈建构的行动研究》优秀案例集 |
研究课、系列视频、案例集 |
2027年5月 |
《基于港湾文化的幼儿生活圈建构的行动研究》研究报告 |
研究报告 |
2027年5月 |
