为深化户外自然资源的教育价值，解决前期户外游戏中资源利用不深入、师幼观察表面化等问题，2025 年 9 月 29 日，港区幼儿园课题组全体成员以理论结合实践的方式，探索树木资源与幼儿课程的深度融合路径。

首先，主持人呈现问卷结果，教师们围绕幼儿认知局限、注意力分散、教师知识欠缺三大痛点展开讨论，结合《指南》中不同年龄段幼儿的探究能力与认知目标梳理相关支持策略；接着，主持人带领教师们共同研读《除了捡落叶，幼儿园秋天课程如何更深入》，打破对秋季课程的传统认知，深刻理解 “物种调查是捕捉教育契机、支持幼儿深入探索的关键”；随后，教师们按年龄段分组，携带绳子、尺子、放大镜等工具开展实地物种调查，记录树木特征及教育价值，思考课程活动方向；活动最后，教师们根据物种调查的关键点需完善班级树调查记录，即将带领幼儿开展树木相关课程活动。

此次课题活动，不仅为教师提供了挖掘树木资源教育价值的清晰方法，推动教师以儿童视角捕捉课程活动内容，为幼儿的创造充满童真与探究乐趣的生活圈活动。