2025.2

课题研究准备之文献研究

通过文献法，梳理前人的研究成果

形式：学习研讨、搜集

内容：通过文献法对港湾文化、幼儿生活圈构建、港湾文化与幼儿生活圈构建之间的关系等方面进行学习，梳理前人的研究成果。

文献研究法

1.文献集

2.文献研究报告

2025.3

课题研究准备之调查

通过调查法，形成对研究现状的了解与分析。

形式：调查与收集

内容：通过调查法、观察法对现阶段支持幼儿建构生活圈现状、教师对港湾文化和幼儿生活圈建构的理解等方面进行调查。

调查法

1.调查问卷

2.调查报告

2025.3

开题论证

理清课题的脉络思路，明确研究方向。

形式：现场开题论证

内容：介绍课题研究方案；论文组提出课题修改意见及建议

开题论证

1.形成开题报告修改稿

2.修订《课题研究月计划表》

2025.4

课题方案调整与分工落实

课题小组成员对课题存在问题一起探讨了解自身的职责

形式：研讨活动

内容：课题组成员学习了解课题方案，对存在问题一同修改；对接下来课题重点工作有所了解、探讨工作策略

描述性研究

形成课题方案修改稿。

制定课题组成员具体工作落实责任制

2025.5

港湾文化与幼儿生活圈建构的关系研讨

通过学习研讨厘清港湾文化与幼儿生活圈建构之间的关系。

形式：理论学习、研讨活动

内容：通过理论学习、案例研讨厘清港湾文化与幼儿生活圈建构之间的关系

文献研究法

经验总结法

提升教师对课题核心概念的理解。

2025.6

港湾文化在环境创设中的运用

回顾班级支持性环境的现状，探寻有效支持幼儿学习的环境创设。

回顾教师创设班级环境的问题，了解创设支持幼儿学习的环境的路径。

经验总结法

强化教师在游戏、环境创设中以儿童为本的意识，形成环境优化案例。