基于港湾文化的幼儿生活圈建构的有效路径

【摘要】

文化是园所的核心，本文基于园所港湾文化“温暖、尊重、包容”的文化核心……

【关键词】

关键词：港湾文化；幼儿生活圈；路径

一、厘清港湾文化与幼儿生活圈的关系

学校文化是学校或学校中的群体所特有的精神与物质、智力与情感方面的不同特点的总和。我园地处长江口，依港而生，向江而上，从长江口文化出发，经过深入调研和反复思考……

生活圈是一个以居民生活需求为导向的区域性概念，它通过整合区域内的各种资源和服务，提高居民的生活质量和便利性……

二、基于港湾文化的幼儿生活圈建构的有效路径

㈠基于幼儿为主体的“对话+”的空间环境系统的建构

从物理层面和心理层面建构幼儿生活圈，打造物理空间融合内在情感体验的“意义场”。首先对幼儿园内外空间布局进行分析，与幼儿对话，倾听幼儿想法，基于实证寻求幼儿对现有环境的看法和需求，在此基础上观察幼儿与环境、资源互动的过程中，识别幼儿的问题、兴趣点与需求，不断丰富环境与游戏内容。

……

㈡形成家庭、学校、社区立体交互的教育生活场域

将“港湾文化”向家庭、社区辐射，与幼儿生活的家庭与社区建立联系，根据幼儿的生活轨迹寻找资源，梳理幼儿园、家庭、社区三方联动的生活圈资源，对资源进行开发与利用，确保家庭、学校、社区共同助推幼儿的和谐发展，构建属于幼儿自己的生活圈，打造真实生活经历融入泛在空间的“生活场”。

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三、结语

通过上述探索和实践，初步形成了基于港湾文化的幼儿生活圈建构的实施路径，在此过程中，帮助幼儿形成热爱生活、崇真尚美、善于思考、乐于创造的人格品质，还能使其获得身体、情感和认知的可持续发展。最终，让每一个幼儿的生活圈成为幸福港。

【参考文献】

［1］孟瑾.《“生活化、游戏化”幼儿园课程》[M].南京：南京师范大学出版社,2019.21-22.

［2］汪旭琳.港湾文化，滋养生命之花[J].《教学》2015,(3):44-46.

［3］王晓来.陈云霞.生活圈里的“对话＋”——链接儿童经验，从“资源”到“课程”的意义探寻[J].《教育界》2023,(3):110-112.