“在地”视域下依托资源清单多维建构幼儿园课程的实践研究

调查报告

太仓市港城幼教中心新城幼儿园课题组  周雅清、朱琴红

一、调查背景及目的

随着学前教育改革的深化，幼儿园课程建设逐渐从“标准化”向“在地化”转型。2022年教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出……

为开展太仓市教育科学“十四五”2024年度规划课题《“在地”视域下依托资源清单多维建构幼儿园课程的实践研究》，本研究选取……

二、调查时间

2025年2月24日-2月27日

三、调查范围

⒈太仓市港城幼教中心新城幼儿园教师

⒉已梳理的园内外资源

四、调查方式

本次调查以“问卷星”发送问卷的形式开展……

五、数据统计与分析

㈠教师问卷调查数据与分析

⒈教师基本情况

第1题  您的教龄？

数据分析：从以上数据可以看出，……

 

第2题  您的学历是？

数据分析：从图中我园教师文化程度看，……

第3题  您是否参与过“资源”、“课程实施”等课程类的相关培训？

数据分析：从图表中能够发现……

 

⒉对课题关键词的认知：

第4题  您认为什么是：“在地”资源？

数据分析：从上述数据可以看出，教师对“在地资源”的认知大多为……

……

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⒊对“在地”资源的认知与利用

第7题  您对“在地”资源在幼儿园课程中重要性的看法是：

数据分析：从图中数据显示……

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⒋资源清单与课程建构能力

第11题  您所在幼儿园是否有资源地图或资源清单：

数据分析：31名教师均认为……

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㈡幼儿园已有资源统计与分析

⒈园内树资源导图

我园拥有丰富的“树”资源……

⒉“有点田”农庄 自然资源清单

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⒊建构超市资源清单及主题建构活动清单

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⒋新城幼儿园周边资源地图

……

 

六、依托资源清单建构“在地化”课程存在的困难及解决路径

㈠存在困难及原因分析

⒈教师的资源观、课程观初步转变，但缺乏实践

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⒉对资源清单和在地化课程有所了解，但整体单薄

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⒊有资源转化为课程活动的意识，但活动形式单一

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㈡解决路径

⒈转变教师资源观，建立资源与在地化课程之间的相互联系

……

⒉深挖资源价值，建构可充分互动运用的资源清单

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⒊探索资源“建构”路径，多维生发幼儿园在地化课程

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