太仓市教育科学“十四五”规划课题
开题论证活动记录表
课题 名称 |
在“美食坊”活动中提升幼儿U形思维的实践研究 |
立项时间 |
2025.1 |
课题 编号 |
W2024056 |
课题 类别 |
微型 |
课题 主持人 |
张忆沁 |
研究 单位 |
太仓市港城幼教中心小太阳幼儿园 |
一、课题研究方案（另附纸） |
二、论证意见摘要（可另附纸） 开题报告的话首先从这个背景方面我们也看到了，它是有一个社会需求，原本需求这两块我觉得蛮好的。一个是从宏观提出来的，一个是原所需要的。你们学校就是有这个自然教育理论的，是有个大的课题。生活体验家。对，可以看到你是你说的这个美食坊活动是它里面的一个其中一个项目制，对吧？是的。然后第三块其实你写的应该是幼儿发展需要的就是你可以给他改一改，就是这样就更加科学化。一个是宏观的一个趋势，还有一个是连锁的需要，最后一个就是可能这个美食化活动开展以后，对幼儿发展的一方面的一个需要。 第二块就是所要解决的问题。我看你这边就是写的提升幼儿思维的活动性，培养幼儿的一些能力什么增强一些合作沟通技巧，建立科学的评价体系，还有一些推广。这方面可能它更加像是一个达成的一个目标。 我们要看到你这个课题是要一个解决的问题。那么解决问题可能是你当前幼儿在某些思维方面发展的一个问题，对不对？你这个U型思维不是侧重花坛，它一个创造力，什么潜力，那你应该是聚焦在你们目前孩子在这方面一个的一个问题需要。还有一个就是你因为是美食坊，美食坊活动中可能也是存在的，什么没有这个游行思维，不然你怎么开展游行思维，对不对？怎么片面发展，或者怎么样的一个问题，对不对？所以你在这一块还要斟酌一下，就是你要解决的是问题，就是不要写目标。 然后第二大块这个核心概念的界定，我们看到前面两块，一个是游行思维，一个是美食坊活动，它是和课题相关的。那么后面这一些这几个内容它可能跟课题的关系并不大，那你是不是需要写在里面呢？这个也要思考一下，像幼儿这一个概念，我觉得可能不需要写了。 第三大块，国内外研究的这个现状与趋势。它可能算是一个文献研究方面的。我觉得你可以要改成这个课题的一个研究意义。你为什么要开展这个课题的研究？那么理论支撑你这里就是选择了好多国内外的一些理论，这里我也不细看了，可能就是跟你这个运行思维是很关系蛮大的。 然后看一下这个研究目标与研究内容，这个研究目标你前面几块可能四块，前面四点全是孩子的，对不对？然后第五点是家园的，第六点可能是对老师的。因为积累本土案例与经验，那么是不是可以给他整合呢？其实你这个本质化活动就是你要做些什么，对不对？然后是怎么做，最后形成案例。 其实就是首先你要对这个美食坊和你的U型思维之间的一个关系你要理清楚。那么你可以写形成美食坊或者什么U型思维之间对他们的关系有一个什么理性的认识，这是一个理论上的高度。你接下来像具体怎么做，那不就是内容了吗？你要梳理美食坊具体开展的一些内容与框架，对不对？那么你怎么开展的过程中，老师怎么指导？这不是你要说到的吗？那就是一些提炼策略，指导策略，最后你要形成相关的案例，好吧，这就是四大块，这样就给你这样写出来更加的有针对性。然后内容也是的内容，你的内容和你的目标要匹配。比如说你要形成相关的一个理性认识，那你就要开展你文献研究、调查报告，然后你要梳理你的一个内容和框架，那么你要就要开展内容和框架的研究，就要对应好啊，最后你要提炼一些策略，那么你就是要实施如何开展一个策略的研究，就是这个内容和他的目标要一个一个匹配过来的。 然后我们再看一下这块第六大块的一个研究思路和研究方法。然后研究思路这一块，其实你可以用一个框架图来进行一个更加方更好的一个梳理。因为你要研究思路，其实就是具体怎么做，对不对？你可能前面是一些调查报告、文献研究，然后接下来是一些美食坊的具体活动，然后教师的一些指导策略，然后推进指导，最后形成一些案例，就是有一个线串起来。还有就是这个在研究过程阶段，研究过程你看一下这个合不合理。你前面一个发起阶段是1到2月份，具体实施阶段是3到6月，那么你等于是总结提升，你要从七月到12月这段时间是不是太长了。 所以我在想你怎么就干了一点点几个月你就结束了，要花整整半年的时间去整理。但是你这里也没有标注你是大班，对不对？你可以开展接下来中班或者到其他班级开展也是可以的。其实你的这个不是说我前面全干完了，最后是总结梳理。其实你是每一个活动某一个活动你的一些具体的方法指导策略，然后形成的相关的案例，对不对？ 最后你的这个成果里面有一个课程体系建设，我觉得对你的一个微型课题来说还是比较难的。那你为什么不能把它改成课程故事呢？好的，这样就简单了。比如说你11年的话，你一学期开展两个美食坊活动，形成两个课程故事，最后有四个课程故事已经很了不起了。那么你的这些课程故事可以结合到你们这个大项目里开展，也可以结合到像那个节气里面开展美食堂，对不对？可以结合你们的种植园地或者收获这些来开展季节性开展都可以。然后如果你在不同年龄段阶段开展的话，还就是不同阶段孩子的一个指导策略。 然后我来跟你说一下你这个调查研究报告，他调查研究报告前面其实是要有一些调查的问题。你首先要确定好你这个课题里面调查某些问题。比如说关于对美食坊活动一个开展的现状与研究，对不对？你目前开展美食坊开展了哪些活动，存在了哪些问题？你认为美食坊可以提升孩子哪些思维？还可以就是对孩子的U型思维老师的一个认知进行调查。你认为的U型思维是什么？那么美式方是否可以促进他的游行思维，对不对？ 然后你在这个问题的基础上开展调查以后，有了这些数据，那么你要对这些数据分析我在开展这个课题研究之前，老师可能在美食坊中存在了某些的问题。这些美食坊活动可能只能提升孩子的一个动手能力，提升一个合作能力。但是他的创新或者某些能力是没有的。那么通过这个U型思维可以更好的促进他。这里不就是有了一些问题，然后有了这些问题不就有了接下来的一个解决方法，来支撑你接下来的研究。 所以你这个调查报告还是要改一改，因为具体的数据支撑，还有这个文献调查报告也是的。它前面要有关键词，关键词其实你就是一个美食坊和一个U型思维，还有就是一个孩子的一个发展实践研究。首先你对这两个概念也是分开来的，美食坊它国内外的一些共识是什么？然后一些分歧是什么？ U型思维的一些共识和分歧是什么？这些东西对你的这个本课题的一些启示是什么？最后就是你的本课题的一个创新之处是什么？那我也帮你稍微记了一点，你可以具体把这些格式给理一理。好的，其实你这个很简单的，就是做了哪些东西，然后怎么做的，老师的指导策略是什么？然后可能调整一下，在材料环境上调整一下，可能在下一次再实施其他班级也行。然后我们最后形成一个案例。 |
三、专家签名 
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论证时间 |
2025年3月4日 |
课题研究方案
一、研究目标
⒈总体目标：
通过“美食坊”活动的设计与实施，提升幼儿的U形思维能力（非线性思维、发散性思维和创造性思维）。
⒉具体目标：
提升幼儿在面对复杂问题时的思维灵活性。
增强幼儿独立思考及解决问题的能力。
改善幼儿的合作与沟通技巧。
构建科学合理的评价体系，全面反映幼儿思维发展水平。
二、研究内容
⒈幼儿U形思维现状调查：
调查当前大班幼儿在思维方式上的特点及不足。
分析幼儿在“美食坊”活动中的表现，识别其思维发展的潜力与障碍。
⒉“美食坊”活动设计与优化：
设计一系列具有挑战性和开放性的“美食坊”任务，鼓励幼儿从多角度思考解决方案。
在活动中融入开放式的提问、多角度观察及尝试错误等方法，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
⒊教师引导策略研究：
探索有效的教师引导方式，帮助幼儿建立U形思维模式。
研究如何在活动中平衡指导与自主探索的关系。
三、研究方法
⒈行动研究法：
在实际教学过程中进行反复试验与调整，不断优化“美食坊”活动的设计。
记录每次活动的过程及效果，分析数据以改进后续研究。
⒉案例研究法：
深入研究个别幼儿在“美食坊”活动中的表现，总结其思维发展的规律与特点。
⒊问卷调查法：
对幼儿家长及教师进行问卷调查，了解他们对幼儿思维发展的看法及建议。
⒋观察法：
通过观察幼儿在“美食坊”活动中的行为表现，记录其思维变化过程。
四、研究步骤
⒈准备阶段（2025年1月-2月）：
组织课题组成员进行理论学习，明确研究方向与目标。
设计初步的研究方案及评价体系。
⒉实施阶段（2025年3月-6月）：
根据研究方案开展“美食坊”活动，定期收集数据并进行分析。
邀请专家进行中期评估，调整研究策略。
⒊总结阶段（2025年12月）：
整理研究成果，撰写研究报告。
召开结题会议，分享研究成果与经验。
五、预期成果
⒈理论成果：
撰写关于在“美食坊”活动中提升幼儿U形思维的课程故事，出版相关论文或研究报告。
⒉实践成果：
提高幼儿的U形思维能力，促进其全面发展。
