生活教育背景下以管理员活动培养幼儿自我管理能力的实践研究
开题报告
太仓市港城幼教中心小太阳幼儿园 朱叶倩
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
㈠课题提出的背景
1.生活教育理念的提出与发展
生活教育由我国著名教育家陶行知先生提出，主张“教育改造论”…
2.提升幼儿园一日生活质量，生活化课程与自我管理能力的融合实践
提升幼儿园一日生活质量是实施生活化课程…
3.幼儿自我管理能力的重要性
幼儿自我管理能力的发展是…
4.现状分析
幼儿自我服务与管理能力不足的成因，我们通过访谈和观察，主要从教师、家庭以及幼儿自身在这个方面来分析。…
㈡所要解决的主要问题
1.如何设计有效的管理员活动，使其能够切实促进幼儿自我管理能力的发展？幼儿园生活课程是否能够让幼儿的能力发展？
2.班级管理员活动与生活教育的理念是否符合？幼儿的自我管理能力发展程度如何？
3.班级管理员活动形成过程中，幼儿发展了哪些能力？自我管理能力得到发展以后，幼儿的一日生活是否能够真正自主？
二、核心概念的界定
1.生活教育：生活教育…
2.自我管理能力：自我管理能力是指个体…
3.管理员活动：管理员活动也称管理活动…
4.生活教育背景下以管理员活动培养幼儿自我管理能力的实践研究：在生活教育背景下…
三、国内外同一研究领域的现状与趋势
1.国外
国际上，对于幼儿自我管理能力的研究…
2.国内
陶行知的生活教育理论：我国著名教育家陶行知提出的生活教育理论，…
四、理论支撑
㈠陶行知的《生活教育理论》
…
㈡《3-6岁儿童学习与发展指南》
…
㈢李季湄的《3-6岁儿童学习与发展指南解读》
…
五、研究目标与研究内容设计
㈠研究目标
通过实践研究，…
通过实践研究，…
在生活教育的背景下，…
㈡研究内容
班级管理员活动的现状研究
…
支持幼儿自主开展管理员活动的策略研究
…
幼儿自我管理能力的评价研究
…
六、研究思路与研究方法设计
㈠研究思路
㈡研究方法
文献研究法：…
调查研究法：…
⒊行动研究法：…
4.谈话法：…
5.经验总结法：…
6.个案分析法：…
七、研究过程设计
㈠第一阶段：发动准备阶段（2025年02月～2025年03月）
立项准备：…
⒉根据研究内容，对核心概念的含义、价值、方法等进行深入研究，做好理论和知识的储备工作，为课题开展做准备。
㈡第二阶段：具体实施阶段（2025年04月～2025年06月）
通调查、日常观察等方式，…
在课题的引领下，…
继续开展生活教育…
㈢第三阶段：总结阶段（2025年09月～2025年12月）
⑴整理各类资料，撰写课题结题报告，做好课题结题工作。
⑵提炼阶段研究经验，整理阶段研究成果，撰写相关研究案例、论文等。
八、预期研究成果
预期研究成果包括：
⑴现阶段幼儿管理员活动调查分析报告2025.2
⑵与课题主题相关的文献研究报告 2025.3
⑶形成具有班级特色的管理员活动2025.4-5
⑷生活教育背景下以管理员活动培养幼儿自我管理能力的实践研究活动论文2025.6
⑸课题结题研究报告2025.9-10
⑹资料整理上传 2025.11-12
