一、活动开场 主持人开场，对各位老师的参与表示欢迎，并简要介绍了本次课题活动开展的背景，强调了在班本课程故事构建中，虽然过程中运用了诸多策略且产生了有趣活动，但部分老师缺乏梳理成果意识这一现存问题，点明此次活动旨在通过交流分享提升教师在日常对幼儿的关注度、明确教育价值以及提高课程实施能力等目的。随后，与全体教师共同回顾了前阶段的研究成果，让老师们对过往工作有清晰的认识，为后续的课程案例分享做铺垫。 二、课程案例分享与互动 （一）现场分享（PPT） 老师们按照预先安排依次上台，通过 PPT 的形式展示自己基于对幼儿的观察和支持所生成的班本故事。每个课程故事都围绕着幼儿在园生活中的不同兴趣点展开，内容丰富多样，涉及艺术创作、自然探索、人际交往等多个方面，生动展现了师幼互动以及课程生成的过程。 （二）现场互动与交叉点评 在每位老师分享结束后，留出时间供其他老师进行互动和点评，围绕以下关键问题展开了热烈的讨论： 1. 提炼课程故事的核心内容 老师们积极发言，提炼出各个课程故事的核心要点，例如 [具体老师 1] 分享的以幼儿在自然角观察植物生长为主题的课程故事，其核心在于引导幼儿通过长期观察记录植物的变化，培养观察力与耐心，核心内容清晰明确，让幼儿在亲身实践中学习到植物生长的相关知识。 2. 课程故事的完整性、实施路径是否清晰 大家普遍认为大部分课程故事完整性较好，有明确的开头引入幼儿兴趣点、中间详细描述课程实施的环节以及最后的总结反思。但也有部分课程故事在实施路径的描述上可更细致些，比如 [具体老师 2] 的故事中，对于某些活动环节如何从幼儿的发现过渡到教师的引导再到下一步的深入探索，这一逻辑链条可以进一步清晰呈现，以便更好地展现课程的实施脉络。 3. 幼儿的学习与发展以及教师的支持与指导在课程故事中是否能够看到生长性 老师们在点评中指出，许多课程故事都很好地体现了幼儿在学习过程中的成长变化，像从最初对某个事物的懵懂好奇，到在教师一系列支持下，逐渐掌握相关技能、提升认知水平等。例如在一个关于手工制作的课程故事里，幼儿一开始对手工工具的使用不太熟练，教师通过示范、个别指导等方式，让幼儿逐步能够独立完成复杂的手工制品，这种生长性清晰可见。不过，也有个别案例在体现教师支持策略的针对性和持续性方面还有提升空间，建议可增加更多教师与幼儿互动的细节描述，突出支持的动态发展过程。 4. 分享的课程故事中哪些值得我们学习？并且能够在教学实践中使用 老师们纷纷表示从不同的课程故事中学到了很多实用的教学方法和策略。比如有的老师提到从某个故事中学习到利用生活中的常见物品开展创意美术活动的点子，成本低又能激发幼儿无限创意，可以在自己班级的美术课程中借鉴；还有老师认可了在课程故事中看到的引导幼儿自主探究问题、解决问题的方式，打算在今后引导幼儿进行科学小实验时运用，让幼儿真正成为学习的主体。 5. 如果你是课程的实施者，你会怎么优化 针对每个课程故事，老师们也提出了不少优化建议。如对于一个户外探索课程故事，有老师建议可以增加更多的安全提示环节融入课程中，既能保障幼儿安全又能让幼儿更好地专注于探索活动；还有老师针对一个故事中活动形式较为单一的情况，提出可以结合多媒体资源，如播放相关视频、展示图片等，丰富幼儿的学习体验，使课程更加生动有趣。 三、现场研讨与小结 在课程案例分享与互动点评结束后，主持人引导大家进行现场研讨，共同探讨撰写课程故事文本与分享课程故事之间分别要注意的事项。 老师们经过讨论后达成以下共识： 撰写课程故事文本时 结构清晰：要有完整的开头、中间实施过程和结尾总结反思，各部分逻辑连贯，让读者能清晰把握课程的全貌。 细节丰富：注重对幼儿行为表现、教师支持引导等细节的描述，通过具体事例展现幼儿的学习发展和课程的推进过程，使故事具有可读性和说服力。 理论支撑：适当融入相关教育理论，解释课程设计和实施的依据，提升课程故事的专业性。 分享课程故事时 重点突出：不能面面俱到地读文本，要提炼出核心要点和亮点，在有限时间内让听众快速抓住课程故事的关键内容。 语言生动：运用通俗易懂且富有感染力的语言进行讲述，结合 PPT 展示，增强故事的吸引力，便于听众理解和接受。 互动交流：分享过程中要注意与听众的眼神交流、回应提问等互动环节，营造良好的分享氛围，更好地传递课程故事的价值。 四、下午课程案例分享与互动 （一）现场分享（PPT） 与上午流程类似，下午老师们继续上台分享各自精心准备的课程故事，同样涵盖了各种有趣的主题，展示了不同班级独特的课程生成思路和实践成果，台下老师们都认真聆听并记录。 （二）现场互动与交叉点评 重复上午的互动点评环节，老师们依旧围绕关键问题展开热烈讨论，从不同角度对下午分享的课程故事进行分析和评价，现场气氛活跃，思维碰撞频繁，大家在相互学习和探讨中对课程建构有了更深层次的理解。 （三）现场研讨与小结 再次对撰写课程故事文本与分享课程故事需要注意的要点进行了简要回顾和强调，巩固上午达成的共识，并鼓励老师们在今后的实践中不断优化完善课程故事，提高课程实施能力。 五、下阶段任务布置 主持人对本次课题活动进行总结发言，肯定了老师们的积极参与和精彩分享，强调了本次活动对于提升教师专业素养以及推进班本课程建设的重要意义。随后，布置了下阶段任务：要求老师们结合今日的理论学习与实践讨论，对自己的班本课程案例进行进一步优化，参加中心的案例评比，期望老师们能将所学所思运用到实际工作中，不断提升幼儿园课程质量，助力幼儿全面发展。 |
