一、介绍本学期开展的幼儿与自然资源互动的主要活动内容  
3月：孩子们使用菠菜汁、糯米粉、豆沙等材料制作了青团。在制作青团时，幼儿知道菠菜汁可以染色的特征，能在糯米粉中加入捣好的菠菜汁，搓揉面团，尝试将豆沙包进糯米面团中并进行封口。  
 
4月：幼儿来到实践基地，在了解野葱的外形特征和味道的基础上寻找、挖掘野葱，回到幼儿园后整理、清晰野葱，在小厨房中将野葱制作成了香香的葱饼进行品尝。  
4月：幼儿在实践基地的草坪中找到了很多花朵、花瓣，他们将这些花瓣收集起来，将花瓣放在纯色的布料和袋子上进行捶打，使用拓印的方法将春景永远地留在布袋上。  
4月：幼儿在散步的时候发现栾树有很多树枝都掉落在地上，于是将这些树枝都收集了起来。在小花园户外创意游戏中，孩子们将这些废旧的资源很好地使用起来，利用树枝、咖啡杯托和轻黏土制作了春天的彩色树林。  
4月：孩子们发现幼儿园有很多花都开放了，有木香花、紫藤花、芍药、风铃、樱花等。于是，我们选择了使用不同的工具和材料如颜料、丙烯马克笔、水彩笔、蜡笔等在户外进行写生活动，将幼儿园最美的春景记录下来。  
5月：种植园地的蚕豆成熟了，孩子们拿着剪刀、拎着篮子去种植园地收获蚕豆，在收获蚕豆的过程中，幼儿知道要选择果实饱满、豆荚大的蚕豆摘取，摘的时候还要小心不能把剩下的蚕豆踩坏。  
6月：种植园地的枇杷树上结满了黄澄澄的枇杷，孩子们都迫不及待想品尝一下甜甜的枇杷，于是我们准备梯子、抓夹、篮子、轮胎等工具，与老师、同伴合作收获树上的枇杷。除了品尝，我们还将枇杷进行包装、装袋，在幼儿园门口进行售卖，获得了从枝头到摊头的奇妙体验。 二、讨论幼儿的发展情况 施诗老师： 关于摘枇杷的活动我发现了幼儿获得了很大的发展。《指南》科学领域科学探究目标2具有初步的探究能力提出5-6岁幼儿能在探究中与他人合作交流。孩子们在摘枇杷前能和同伴讨论摘枇杷需要的工具和方法，在摘枇杷的过程中也能相互交流，哪些枇杷是成熟的小朋友可以摘到的，哪些是需要老师的协助的。COA关键性发展品质学习品质解决问题水平5：儿童主动帮助同伴解決问题。有的孩子在发现一个人无法摘到枇杷后会寻求帮助，其他小朋友都会很热情地来进行帮忙如两人合作一人压树枝一人摘枇杷，或者是一人扶住梯子一人爬梯摘枇杷等。 孩子们虽然是小小脑袋却拥有着很大的智慧，哪怕是长的再高的枇杷他们也能想到办法，轮胎、椅子、爬架、抓夹等各种劳动工具他们都能在观察老师操作中掌握技巧，并熟练地运用起来。教师可以在日常生活中多开展这样既有挑战又充满趣味的劳动活动，在提高幼儿动手能力的同时也锻炼幼儿的问题解决水平和语言交往能力。 小陆老师： 采蚕豆的时候小朋友们非常专注。《指南》科学领域科学探究目标1亲近自然，喜欢探究提出4-5岁幼儿能积极动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。孩子们在收获蚕豆前都对蚕豆进行了观察，知道采蚕豆的时候要找又大又饱满的蚕豆，不能忽略下面的蚕豆，下面的蚕豆长的更大一些。教师可以多带幼儿去种植园地进行观察，让幼儿自己寻找问题进行观察、探究，提高科学探究兴趣。 |
