结合前期对于班级绘本活动开展过程中的问题思考，以班级中存在的实际问题为切入口进行实践研究，但对于课题中的核心概念可能还有一些模糊。为了对核心概念进行进一步的理论认识与理解，在厘清概念的基础上，更好地为开展下一阶段实践研讨活动做准备，2024年3月15日，本课题组开展了主题为“对‘STEAM教育’、‘绘本同构’的理念理解与梳理”的研讨活动。

研讨活动中，教师通过学习理论文章《基于绘本的幼儿园STEAM教育模式实践与探索》《幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略》，进一步了解“STEAM”教育理念和“绘本同构”的内涵，深化概念理解与认识。接着，教师联系实际，具象迁移日常绘本实践活动，结合班级日常绘本教学实践活动，讨论了理论迁移实践的认识与思考。

在交流互动中，不仅将两个概念紧密实际进行了理解分析，而且明确了两者的关系与发展价值，即“STEAM”教育理念为班级活动确立“问题导向”的指引，班级绘本同构活动也在不断链接五大领域的发展，并在活动开展中，不断促进幼儿多领域之间的同构，有利于促进幼儿的全面发展。相信通过这一次的研讨，能够帮助课题组教师更好地梳理相关概念，为之后的实践活动做好准备。