上一次研讨过程中了解到幼儿、教师和家长对于绘本活动、绘本同构的理解，通过分析，发现了目前存在的一些问题，为了更好地研究班级绘本同构活动的即时性实践对幼儿的发展价值，利用即时的、多变的内容和主题激发幼儿对绘本的兴趣，在2024年5月29日，本课题组开展了主题为“‘STEAM’教育理念下的班级绘本同构活动的即时性实践”的研讨活动。

研讨活动中，通过学习理论文章《基于绘本的幼儿园STEAM教育模式实践与探索》《幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略》，帮助教师进一步了解“STEAM”教育理念和“绘本同构”的内涵。同时结合相关理论材料学习，在班级中利用绘本开展相关活动，并结合观察记录、照片、视频等进行分享交流，在共同研讨中，尝试明确即时性绘本实践探究的价值和后续调整，帮助开展活动的教师对调整方向有了更多抓手和方向。

通过本次研讨，相信教师都有了更多思考，一方面，大家对“即时性班级绘本同构实践活动”是什么有了一定认识，并明确其开展形式，如可以依托与主题活动开展，结合当下主题的区域活动、年级组活动、园部特色活动等，还可以结合日常观察，在某段时间中幼儿特别感兴趣的内容进行讨论，以小话题的形式推进。同时，教师们也发现了即时性的班级绘本同构实践活动的特点，如具有即时性、偶然性等特点，并认可这样的形式对幼儿能力提升和习惯培养具有重要意义。