研讨活动前期，教师对于本课题的核心概念进行进一步的理论认识与理解，对两个概念有初步了解，同时理论联系实际，落脚点和出发点应该在班级活动，为了对目前班级绘本活动情况以及幼儿、教师、家长三方对于绘本活动及绘本同构的理解进行分析，梳理当下存在问题，在2024年4月25日，本课题组开展了主题为“关于当前班级绘本教学活动开展情况的三方调查与分析”的研讨活动。

本次课题研究中，教师通过家长问卷、幼儿访谈、教师互动等形式，结合日常教育教学活动，调查了班级绘本活动，进一步思考了“绘本活动”与“绘本同构”的区别，梳理目前存在问题与研究价值。同时，结合相关理论文章《基于绘本的STEM教育探究》《幼儿园绘本阅读教学的策略》等，进一步了解两个概念，为下一阶段的实践活动铺垫理论经验。

在本次课题研讨中，教师能够积极发言，共同思考班级中目前绘本运用的现状，了解目前组内班级利用绘本开展的活动形式和内容，发现其中的两点问题和存在的一些问题，使后期实践和研讨更具针对性有了可能性。