在上一次研讨过程中，重点关注绘本同构活动中相关调整的有效性，针对班级绘本同构活动中出现的发展瓶颈进行突破与完善，进一步推进班级绘本同构活动开展，在行进过程中，将原先梳理的策略进行了细化，为了将结合前期绘本同构案例与调整后的具体互动，提炼其中有可操作性的有效形式与策略，在2024年12月26日开展了主题为“绘本同构活动案例的优化与总结”的研讨活动。

通过学习理论文章通过学习理论文章《基于绘本的幼儿园大班STEAM课程实践研究》，为相关策略的补充说明和提炼延伸提供理论支撑。研讨中结合前期调整建议和完善实践观察案例，进行分析讨论，对之前梳理的相关策略举例细化，让绘本同构策略更具有可操作性。

通过本次研讨，帮助教师进一步认识绘本在“STEAM”视域下同构活动中的运用方式，形成相关策略，为教师在之后的活动开展中提供组织思路，丰富教师理论素养的同时，关注实际运用效果。